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如何判断和选择少儿英语学习方法呢

  在孩子学习中,老师要了解孩子的性格,习惯,兴趣等。而老师了解孩子的过程,就是要通过课堂氛围的带动,比如少儿英语互动游戏,故事戏剧,生活口语,交流中磨合。老师教的对象是孩子,所以教的过程不能只以教材为准;以孩子能接受的方式,来配合孩子才会有能力上的提升。就像家长教孩子吃饭,要让孩子有主动性;教孩子走路,要培养孩子平衡和前进的动力。引导的过程,也要给设定目标;有了目标,就有方向;有了方向,就会产生计划;有了计划,就会有具体的方法。就像出门一样,要先确定出去做什么;确定了之后,就知道要去哪里;有了目的地,就知道计划怎么去;朝哪个方向,具体如何完成目标。少儿英语的学习,家长给孩子指定多久完成阅读和口语训练,拼写等。学好少儿英语,就是以学好的标准为目标;达到老师的要求,同时也要留足够的空间和时间,来复习和理解。
英语学习


  如果孩子在学习少儿英语中,只是跟着课本,教材,老师指定的方法;按部就班地完成每个步骤,只是模仿和重复。增加的是熟悉和应对感。就像学过听说读写,离开了课堂,就不知道如何学。其实学的过程就应该是实践,幼少儿英语课堂氛围的塑造,就是通过模拟实践或情景戏剧,互动游戏等方式;将具体生活现象缩影到课堂上,提升认知和掌握能力。能在课后复习中温习,在生活中能再现课堂上的教学方法和知识。因为学的过程如果不能正确使用,就只是记住它;就像一个人,你只记住它的外貌特点;不去交流就不能了解彼此,不能互动和增进感情。语言本身就是为了更有效地实践而产生的,是实践中的花朵;课堂跟老师学,也要学会思考,理解,掌握,激发孩子对英语的兴趣。


  致力于少儿英语学习,就要一心放在模仿和练习中;英语学习并不是要去掉孩子的乐趣,来换取学科上的进步和成功。相反而是为了通过掌握英语听说读写的方法,延伸和拓展兴趣。家长给孩子选择英语学习,能锻炼孩子表达能力,培养良好的习惯,夯实听说读写的基础。但都是为了培养英语思维,思维也是习惯,就像出门上班走一条路,去学校又是另外一条路。习惯了就能在需要或面对的时候,直接表达出来,而不需要迷茫。孩子学拼写单词,是靠手来写的;并不是手能自动写,而是受到思维意识来掌控的。在学习中是专心去模仿,所以锻炼的是并不是手的灵活性,而是用心去书写的步骤,所形成的思维。在眼睛看到,耳朵听到需要书写的时候,能激活思维去操作。


  学习的过程,就是不断增加新的,温习学过的。增加有利于孩子成长和进步的,减少或去掉不利于孩子的心态和习惯。成长的过程,就是不断吸收,并转化为自身的一部分。如果学的过程,吸收的课本上的,然后又回归到课本,那对自己来说又有什么好处呢。当孩子在课堂上学了之后,印象是比较深刻的;在复习中,可以回忆老师的发音,拼写,阅读,口语内容和方式。而回忆的过程,就是主动去思考,并通过孩子的印象去表达和拼写;而这个从印象到表现的过程,就是孩子的学习力。就像读了几遍书,尝试通过自己的印象去背诵一样;并不是硬背,而是贴合课堂语境和氛围,来表达和拼写。所以复习的过程看起来是没有语境和氛围,其实是语境和氛围已经进入了思维,成为能力的一部分。

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